Signaalgedrag waarbij vertrouwde kaders zich onvoldoende werkzaam tonen: haalbare praktijkvoorbeelden van een kennisrijke benadering van gedrag

Soms blijft moeilijk gedrag zich herhalen, ondanks alle vertrouwde kaders en interventies die een school inzet. Of gedrag doet zich zo acuut voor dat de klassieke aanpak onvoldoende blijkt. Katelijne Van Lommel spreekt in dat geval over signaalgedrag.

Om met dergelijke complexe situaties om te gaan, moeten we verder kijken dan het gedrag dat we aan de oppervlakte zien. Zo heeft schooluitval volgens haar vaak meer te maken met regulatie dan met motivatie. En een kinder- of jongerenbrein dat in overlevingsmodus zit, is niet zomaar vatbaar voor reflectie om tot gedragsverandering te komen.

Tijdens deze sessie duikt Katelijne in een onmisbare ‘playlist’ van interdisciplinaire spelregels rond gedrag. Ze verbindt deze inzichten voortdurend met herkenbare en haalbare praktijkvoorbeelden die hun werkzaamheid al hebben bewezen.

De focus ligt daarbij op zorg voor leerlingen, medeleerlingen én leerkrachten, met als doel lestijd te garanderen, een kennisrijk curriculum te ondersteunen en elke leerling een rechtmatige plek te geven om zijn of haar potentieel zo volwaardig mogelijk te ontwikkelen.

Na deze sessie kan je antwoord geven op:

• Wat verstaan we onder signaalgedrag en wanneer volstaan vertrouwde gedragsinterventies niet meer?

• Waarom moeten we bij complexe vraagstukken rond gedrag interdisciplinaire kennis gebruiken ?

• Welke spelregels helpen ons om een werkzame benadering van gedrag te bepalen?

• Hoe vertaal je deze onderbouwde inzichten naar haalbare interventies in de dagelijkse schoolpraktijk?

• Hoe kan een doordachte aanpak van gedrag bijdragen aan meer effectieve lestijd, sterk onderwijs en ontwikkelkansen voor elke leerling?

Voor wie? Schoolleiders en beleidsmedewerkers · Leerkrachten en zorgteams · Onderwijsondersteuners · Onderwijsorganisaties en -partners